Z perspektywy doświadczeń Fundacji ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły można uznać za kierunek co do zasady właściwy.

Jednocześnie należy jasno podkreślić, że sama regulacja nie rozwiązuje problemów związanych z nadmiernym i ryzykownym korzystaniem z technologii przez dzieci i młodzież. Istnieje ryzyko, że bez odpowiedniego przygotowania środowiska szkolnego zmiana ta pozostanie działaniem powierzchownym, niewpływającym na przyczyny trudności, a dodatkowo niepotrzebnie antagonizującym różne grupy społeczne.

Warunkiem realnego wsparcia dobrostanu uczniów jest kompleksowe przygotowanie szkoły do wdrożenia nowych zasad. Obejmuje ono nie tylko kwestie organizacyjne, lecz przede wszystkim przygotowanie kadry pedagogicznej – zarówno w zakresie rozumienia roli technologii w życiu dzieci, jak i kompetencji wychowawczych oraz reagowania na pojawiające się trudności. Kluczowe znaczenie ma również odpowiednie przygotowanie uczniów, które pozwoli im zrozumieć sens wprowadzanych zmian i przejść przez proces adaptacji. Równolegle konieczne jest włączenie rodziców i opiekunów, aby zapewnić spójność oddziaływań wychowawczych.

Istotnym elementem jest sposób komunikowania i wdrażania regulacji. Zmiany powinny mieć charakter włączający, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży, oparty na dialogu i zrozumieniu, a nie wyłącznie na odgórnym narzuceniu zasad. Tylko wówczas możliwe jest budowanie realnej akceptacji oraz odpowiedzialności po stronie uczniów.

Ograniczenie dostępu do telefonów wiąże się także z koniecznością zapewnienia dzieciom alternatyw i adekwatnego wsparcia. Dotyczy to zarówno organizacji czasu szkolnego, infrastruktury szkolnej, jak i wzmacniania kompetencji społecznych oraz umiejętności regulacji emocji. Należy również uwzględnić, że wprowadzenie takich zmian może prowadzić do zwiększonej liczby ujawnień trudności, w tym napięć emocjonalnych, konfliktów rówieśniczych czy objawów problematycznego korzystania z technologii. Szkoła powinna być na to przygotowana poprzez odpowiednie zasoby, procedury interwencji i ścieżki wsparcia.